中國教育的科學素養很糟糕。
一群不用科學方法教授與學習的“師者”
要怎麽教育出有科學素養的學生？
我只能說相當失望
舉例來説 我們時常在qq群上看到別人在傳一些“所謂的”科學小常識
利用一些似是而非的觀點 誤導看到的人達到某些結論
然中庸有云：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之
科學方法寫著：觀察、假設、驗證、結論
不論是中西方的觀點 都應該對事物進行推敲 進行驗證 然後才做吸收
但是我看到的是群裏一群已為人師及將為人師的人
隨意轉載這些消息 一看就沒有經過大腦思考
如果要質問我 並非所有人都了解這些物理、化學、生理、人文的知識啊 如何要求他們辨別呢
我要說 既然現在有互聯網可以用 什麽東西沒有辦法查閲 基礎知識到處都有
尤其這種流傳普遍的 很有可能已經有人質問過了
古有云 謠言止於智者 余智者乎 愚者乎
在這種成長條件出來的小孩 我只能說 難怪他們沒有科學素養 大環境如此
斷面的思考讓他們不知道怎麽問Why?了
這就是人蔘啊~ (茶…
有句话说:
任何一个科普工作者,只要愿意,都能成为最好的神棍..
神棍永远干不了科普….
~包括这次地震, 说”有先兆”的大神们飞速跳出来, 干, 这么说有什么科学依据!!!
别把悲剧当谈资!
嗯 其實這篇重點在於科學素養….
和現在所謂的”科學”有差異
就像所謂地震雲雖然尚沒有任何形成的理據
但是確實成功預測相當多的地震
地震局也許不適合發佈這些所謂沒有經過科學鑑定的先兆
但是每一項警告都可能救下大量的人命
跑題 就如以上所說沒有“科學根據”的雲或是被拿來當靶子打的中醫
僞科學算是國人自創的一個奇怪詞彙 或是說在這個文化環境特色下的產物
這些得到實證但還沒有理据的學問 不能說不是科學 只是人類還沒有證明出來而已
人類的發展歷程多半是先歸納再總結 再從總結中延伸
如果沒有探索“新科學”的精神 “僞科學”將永遠只是國人的絆腳石
回題 爲什麽說科學素養和科學是兩回事
因爲要學會”科學”只需要看書 研究 實驗 經過一些學校的培養就能達到一定的程度
然則科學素養則是一種習慣性 對生活中的事情抱持著驗證的心態
一個科學普及的社區如果人員沒有科學素養 則社會的科學研究能力是沒有辦法有顯著進步的
我觉得不存在楼上提到的”科学”(带引号的)~~
多看书多学习只能得到知识… 知识也能用做欺骗… 既然谈得上科学,必然有因果系统,有实验共性结论的可重复验证.
科学素养是人研究科学的态度,其中最关键的态度就是求证.
具备这种态度才能研究出科学.. 不是停留在表面的认知,是求证.
很多东西没形成自己的科学体系,但是有一定的重复性,可以利用,可以进行研究. 但是传说要拿来报道也只能写成猜测,
但在救人的危机关头说风凉话 (“没听传说,而造成巨大伤亡” _之类),还请拿出更多证据来~
==========
PS. 非常支持楼主”发展科学氛围.培养科學素養”的观点… 国人太相信自己的耳朵
嗯嗯我說的是“看書 研究 實驗 經過一些學校的培養” 其中看書和科學知識兩者非必要也非充分關係 只是“可以”達到的條件
當然這只是要區分某種習慣性的本能並非單靠這些教條與知識的汲取就能培養起來的而已
至於把沒有採納雲相當作造成巨大傷亡的理由肯定是不能認同的
嘛 這還牽扯到震央所屬地區的建築、建設情況
最重要的是 受災地區對地震時臨場處理的應災知識不完善
比如在輕微地震時應該躲在桌子等遮蔽物旁
但在強震時卻應該遠離任何遮蔽物及建築
比如地震開始應該打開所有門窗避免其扭曲封死逃生路線
這些知識在受災當下如果沒有馬上反應的話就會造成我們看到的多處小學全部師生被壓在瓦礫之下
另外
對於這次不先想到掩蓋數字（雖然數字有沒有抽水我們不知道 茶）
而直接派重要團隊出擊救災是要表示肯定的
PS.難得在這個blog出現認真的討論orz…